| |
Советы психолога
Советы психолога начальной школы Дадай Инны Ефимовны
Развивающие игры
Сегодня игра - самый популярный вид психологической работы как с детьми, так и со взрослыми. Игра является средством, помогающим установить контакт с ребенком и понять особенности его мышления. Сравнительно недавно психологи осознали развивающие, гармонизирующие и исцеляющие возможности игр, они признаются средством освоения ребенком социальных ролей и раскрытия его внутреннего мира.
Детский психолог Пиаже описал некоторые признаки игровой деятельности:
- Игра приятна, т.е. обычно положительно воспринимается ее участниками;
- Игра протекает спонтанно и предполагает наличие у участников внутренней мотивации;
- Игра требует высокой гибкости психических процессов и ролевой пластичности;
- Игра является естественным следствием физического и интеллектуального развития ребенка.
Существуют некоторые общие особенности детской психики, делающие применение игровых методов наиболее подходящими для работы с детьми. Одна из особенностей заключается в том, что дети во многих случаях затрудняются в словесном описании своих переживаний. Дети более спонтанны и менее способны к рефлексии своих чувств и действий, чем взрослые. Их переживания проявляются в игровой деятельности непосредственнее, не проходя "цензуру" сознания.
Мышление ребенка более образно и конкретно, чем мышление взрослого, поэтому он использует игру, рисование и манипуляцию с различными материалами как способ осмысления действительности. По ним можно судить об уровне его интеллектуального развития и степени психической зрелости. Следует учитывать живость и богатство детской фантазии. Немаловажна и ролевая пластичность ребенка, его естественная склонность к играм.
Развивающие игры и упражнения, которые родители могут проводить со своими детьми дома:
Игры и упражнения, развивающие внимание, память и произвольность:
- Исчезнувший предмет.
На столе ставятся несколько небольших игрушек. Ребенку предлагается запомнить, что находится на столе. Затем ребенок отворачивается, а ведущий прячет какой-то один предмет и предлагает ребенку отгадать, какой предмет исчез.
- Что изменилось?
На столе ставятся несколько небольших игрушек. Ребенку предлагается запомнить, что и в каком порядке находится на столе. Затем ребенок отворачивается, а ведущий меняет местами несколько игрушек и предлагает ребенку отгадать, что изменилось на столе.
- Найди различия.
Перед ребенком кладут две картинки, кажущиеся на первый взгляд одинаковыми, но имеющие существенные различия. Ребенок должен найти эти различия.
- Зашумленные картинки.
Перед ребенком кладут картинку, представляющую собой хаотично переплетенные линии. Но за этими линиями скрыто изображение, которое надо найти.
- Зеркало.
Двое играющих встают друг напротив друга. Один из них - зеркало. Он должен в точности, как зеркало, повторять движения другого.
- Цвета не называть, "да" и "нет" не говорить.
Правила игры: Дать ребенку некоторое количество фантов или жетонов. Ведущий объясняет ребенку, что он не может, отвечая на вопросы говорить "да", "нет" и называть цвета. На вопросы нужно отвечать быстро. Ответ исправлять нельзя. Затем ведущий задает разные провокационные вопросы с тем, чтобы ребенок произнес одно из запрещенных слов. Если ребенок сбился, то у него отбирается один фант или жетон.
- Вежливость.
Правила игры: ребенку даются различные команды, например: правую руку вверх, руки вперед, руки вниз и т.д. Ребенок должен выполнять их только в том случае, если перед командой ведущий сказал "Пожалуйста". Например, "пожалуйста, руки вперед (должен выполнить); руки вниз (должен не выполнять). Можно так же поощрять фантами, жетонами и т.п.
Игры и упражнения, развивающие моторику ребенка.
- Палочки.
Палочки рассыпаются на столе. Чтобы рассыпать палочки на столе, надо сначала зажать их в кулаке, а затем быстро разжать пальцы. Участники игры по очереди выбирают их, но так, чтобы рядом лежащие не сдвинулись с места. Поднимать палочки можно рукой или уже взятой палочкой. Палочки делают одинаковой толщины (до 5 мм) и длины (10-15 см).
- Бирюльки.
Играющие рассыпают разные мелкие предметы на столе и вытаскивают их по одной палочкой с крючком на конце так, чтобы не задеть рядом лежащую. Если крючок, которым поднимают бирюльки, прикрепить к шнурку, то подцепить предмет будит еще сложнее. Выигрывает тот, кто больше всех вытащил бирюлек.
Игры и упражнения, развивающие речь и расширяющие кругозор.
- Земля, вода, огонь, воздух.
Ведущий бросает ребенку мяч, произнося при этом одно из четырех слов: "земля", "вода", "воздух", "огонь". Если ведущий сказал слово "земля!", то ребенок, поймав мяч должен назвать какое-либо домашнее или дикое животное. На слово "вода!" ребенок отвечает названием какой-либо рыбы. На слово "воздух!" - названием птицы. При слове "огонь!" он должен несколько раз повернуться кругом, помахивая руками.
- "Да и нет".
Ведущий загадывает какое-либо слово (предмет, животное, растение и т.д.). Ребенок должен отгадать это слово, задавая различные вопросы о нем. Ведущий может отвечать на вопросы только "да" или "нет". Всего можно задать 10 вопросов, после чего ребенок должен дать ответ. Затем можно поменяться ролями (ребенок загадывает слово, а взрослый отгадывает).
- Слова.
Первый участник называет любое слово (существительное), последняя буква этого слова должна быть первой буквой слова, которое называет второй участник, и т.д. Нельзя повторять слова и называть имена собственные.
Игра помогает взрослым установить контакт с ребенком и понять особенности его мышления. Игра - это средство освоения ребенком социальных ролей и раскрытия его внутреннего мира.
|
|
