| |
Инновации и эксперименты
Инновационная и экспериментальная работа:
Высокий творческий потенциал педагогического коллектива позволяет ему участвовать в инновационной работе, которая ведется в школе по следующим направлениям:
Название инновации:
"Формирование ключевых компетентностей школьников в образовательном процессе"
Цель:
Обеспечить повышение качества образования учащихся за счет развития учебно-познавательных, коммуникативных, социальных и предметных компетентностей.
Проблема, на разрешение которой направлена:
Смена знаниевой парадигмы в содержании образования на личностно-деятельностную и гуманно-личностную
Содержание инновации:
- разработать систему ключевых компетентностей, которые могут быть обеспечены в образовательном процессе начальной, средней и старшей ступени обучения
- разработать программу развития учебно-познавательных компетентностей у школьников в образовательном процессе начальной школы
- рассмотреть потенциал воспитательной системы школы в формировании и развитии компетентностей школьников
- апробировать и адаптировать различные подходы в определении требований к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся
- разработать КИМ сформированности компетентностей школьников
Кто разрабатывает и использует:
Заместитель директора по УВР: Гладик Н.В., Гладик В.А.,
Заместитель директора по ВР: Фасхутдинова Н.А.
Учителя: Калинина Н.В., Михеенко Н.И., Пахомова Г.А., Болгова И.В., Фролова Е.Ф., Мельникова И.Б.
|
| |
Название инновации:
Внутришкольное управление формированием и развитием общеучебных умений как основы познавательной компетентности учащихся
Цель:
Обеспечить разработку, обсуждение и апробацию управленческо-методического обеспечения формирования и развития общеучебных умений как основы познавательной компетентности учащихся
Проблема, на разрешение которой направлена:
В основе проблемы лежит противоречие между необходимостью совершенствования качества формирования и развития общеучебных умений как основы познавательной компетентности учащихся и отсутствием целостного пакета управленческо-методического обеспечения данного процесса в школе
Содержание инновации:
- Выбор и утверждение целостной программы общеучебных умений в качестве внутришкольного нормативного документа;
- Формирование, обсуждение и утверждение внутришкольных методических (версия для учителей) и дидактических (версия для учащихся) комментариев к программе общеучебных умений, конкретизирующих формулировки умений;
- Проектирование и апробация пакета методик формирования и развития учебно-логических умений у учащихся начальной школы;
- Формирование и апробация целостного учебно-методического комплекса элективного курса "Азбука логичного мышления" (учебное пособие, учебная программа, календарно-тематическое планирование, методическое пособие для учителя в виде поурочных разработок), способствующего целенаправленному формированию и развитию общеучебных умений учащихся 9-10 кл.;
- Обсуждение и утверждение внутришкольных методических рекомендаций по планированию совершенствования общеучебных умений учащихся в границах традиционных учебных дисциплин;
- Обсуждение и утверждение внутришкольных управленческо-методических рекомендаций по организации и осуществлению проектной и исследовательской деятельности учащихся, способствующей реализации и совершенствованию общеучебных умений;
- Апробация мониторингового инструментария и организационной системы изучения сформированности приоритетных общеучебных умений у учащихся школы;
- Формирование, обсуждение и утверждение в качестве внутришкольного управленческого документа дидактического регламента формирования и развития общеучебных умений;
- Апробация технологии внутришкольного управления формированием и развитием общеучебных умений учащихся;
- Практико-ориентированное совершенствование профессиональной компетентности педагогов в процессе разработки, обсуждения и внедрения в образовательный процесс основных управленческо-методических средств, способствующих формированию и развитию общеучебных умений.
Кто разрабатывает и использует:
Группа №1. По созданию и апробации методик формирования и развития учебно-логических умений учащихся начальной школы.
Группа №2. По обсуждению и утверждению методических и дидактических комментариев к программе ОУУН и методических норм тематического планирования в границах базовых и профильных общеобразовательных дисциплин, мониторингового инструментария.
Группа № 3. По обсуждению и совершенствованию рабочей учебной программы и поурочных разработок спецкурса "Азбука логичного мышления".
Группа №4. По обсуждению и совершенствованию управленческо-методических норм осуществления проектной и исследовательской деятельности.
|
| |
Название инновации:
"Технология проектного обучения"
Цель:
Развитие специальных, социальных, коммуникативных и личностных компетентностей у учащихся в образовательном процессе как условие обеспечения качества образования.
Проблема, на разрешение которой направлена:
- повышение активности и сознательности учащихся в учебно-познавательной деятельности;
- развитие ключевых компетентностей учащихся;
- повышение качества образования
- развитие опыта освоения информационного и социального пространства и вне школы в процессе учебно-познавательной деяттельности;
- изменение роли учителя, переход к деятельности по педагогическому сопровождению, консультированию, сотворчеству и т.п.
Содержание инновации:
- внедрение технологии проектного обучения в образовательный процесс как фактор повышения его качества и условие обеспечения роста качества образования
- развитие технологии проектного обучения в учебном процессе;
- внедрение технологии проектного обучения в систему дополнительного образования;
- применение технологии проектного обучения в условиях интеграции знаний, на основе междисциплинарности;
- активизация инициативы и творческого подхода к деятельности через разработку социально и личностно значимых проектов;
- развитие культуры представления и защиты результатов собственной деятельности.
Кто разрабатывает и использует:
Заместитель директора по УВР: Гладик Н.В.
Учителя: Иванец О.М., Лебедева С.В., Мисунова С.Г., Болгова И.В., Пивкина О.В., Бамбдевская В.И., Михеенко Н.И., Буриченко Е.А.
|
| |
Название инновации:
"Спортивно-оздоровительная работа в становлении школы здоровья"
Цель:
Организация образовательной среды, способствующей развитию здорового образа жизни и здоровья школьников
Проблема, на разрешение которой направлена:
Сохранение и укрепление здоровья учащихся в образовательном процессе, формирование культуры здоровья подрастающего поколения
Содержание инновации:
- развитие системы дополнительного образования, удовлетворяющей здоровые потребности учащихся и их родителей через активизацию физкультурно-массовой работы, развитие спортивных секций, клубов и т.п.
- развитие воспитательной системы обеспечивающей формирование потребности в ЗОЖ, активном досуге, ценностного отношения к здоровью, ответственности за собственный образ жизни
Кто разрабатывает и использует:
Зам. Директора по спорту Кирьякова Е.Н.,
Зам. Директора по ВР Фасхутдинова Н.А.,
Учителя: Родригес И.М., Тюренкова Л.И.,
Сухова О.А., Фролова Е.Ф.,
Психолог - Астахова Л.Л., Дадай И.Е.
|
|
|
